Petits programmes (applets) écrits en langage Java qui s’exécutent dans les pages Web.

Correspond à l’anglais “Open and Distance Learning”. Cette expression concrétise un changement de conception psychopédagogique : elle manifeste un recentrage sur l’apprentissage et l’apprenant bien plus que sur le processus d’enseignement.

L’autodidaxie est un type d’apprentissage accompli par l’individu sans qu’il soit aidé par une autre personne ou par une institution.

L’autoformation assistée ou accompagnée est un mode de formation découlant naturellement de l’autoformation pure. Plusieurs principes essentiels la régissent : l’élève, l’institution, le(s) formateur(s) négocient les objectifs de formation, sur la base de choix établis par l’institution et le(s) formateur(s), à partir du projet personnel de l’élève ; l’élève et le(s) formateur(s) négocient les itinéraires de formation avant et pendant l’apprentissage ; le(s) formateur(s) guide(nt) l’élève sur un éventail d’outils et ressources pédagogiques.

Le Blended Learning désigne l’utilisation conjointe du eLearning et du mode classique d’apprentissage appelé souvent « présentiel ». L’apprenant va ainsi alterner entre des sessions à distance en ligne et des sessions en face-à-face avec le ou les formateurs.

Acronyme pour computer-based training que l’on peut traduire par “Enseignement Assisté par Ordinateur”. Un CBT ou EAO est une méthode de formation dans laquelle l’apprenant apprend en exécutant un programme sur un ordinateur. L’EAO est une méthode efficace pour mettre en situation (simulation) l’apprenant. Avec l’arrivée des ordinateurs multimédia puissants et des connections rapides sur Internet, l’EAO devient un moyen de plus en plus en vogue pour les organisations et pour les particuliers.

Environnement qui intègre des outils reproduisant à distance les interactions d’une salle de classe. En savoir plus sur la classe virtuelle Adobe Connect

Acronyme pour “content on demand”. Contenus multimédia accessibles sur le réseau en tout temps et en tout lieu.

Général. ” Faits, informations, notions, principes qu’on acquiert grâce à l’étude, à l’observation ou à l’expérience.” Didactique. ” Opération intellectuelle par laquelle un objet est rendu présent au sens ou à l’esprit; fait ou manière de connaître, son résultat.“Legendre.R. (1993) “Processus par lequel un organisme acquiert la conscience des événements et objets de son environnement.” Petit Robert. (1996). Dans le domaine de la psychologie cognitive on distingue trois grandes catégories de connaissances : . Les connaissances déclaratives . Les connaissances procédurales . Les connaissances conditionnelles

Itinéraire organisé d’acquisition de connaissances. Il comporte des évaluations et peut déboucher sur une validation. (AFNOR)

Un dispositif est l’organisation qui permet de réaliser des formations ou des cours avec des objectifs, des documents, des méthodes, des moyens humains, matériels et financiers.

Raccourci pour electronic learning (formation électronique), E-Learning se réfère simplement aux applications de formation distribuées sur Internet ou sur CD-ROM. Le terme E-Learning recouvre les procédés de diffusion et de gestion de la formation à travers les réseaux Internet, Intranet ou Extranet. Le niveau de sophistication d’une solution de E-Learning peut varier considérablement, tant en terme de richesse de la médiatisation des contenus de formation que des outils d’animation de la formation. Le E-Training est utilisé pour décrire précisément la formation professionnelle en entreprise (“corporate”). Ce terme venu d’Outre-Atlantique introduit la notion d’apprentissage qui se déroule à distance et en commun. Les concepts d’e-formation et e-learning renvoient à une pédagogie de l’apprentissage “en progrès” sur la pédagogie de transmission du savoir.

Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO) (formation) [Computer Based Training, Computer Aided Learning] : Ensemble des techniques et des méthodes d’utilisation de systèmes informatiques comme outils pédagogiques intégrés au contexte éducatif.

Méthode de formation dans laquelle l’apprenant travail de son bureau ou de son domicile et interagit avec son tuteur ou d’autres apprenants par e-mail, salle de discussion ou tout autre moyen de communication par ordinateur. La formation à distance utilise plusieurs EAO (voir CBT) ou présentiels en ligne (voir ILT) . La formation à distance est un moyen de plus en plus utilisé par les grandes entreprises car elle permet de former les employés directement sur leur poste de travail sans dépenser des frais de déplacement et d’absence. La formation à distance recouvre des procédés qui ne reposent pas que sur l’utilisation d’Internet, à savoir la formation par correspondance écrite, par téléphone, par vidéo-cassette, etc.

[Open Learning] : “L’enseignement ouvert” traduit la volonté d’élargir le mode d’apprentissage à distance. L’apprentissage ouvert peut être défini comme la volonté d’offrir à l’apprenant une plus grande liberté de choix, non seulement quant aux lieux, rythme et durée d’apprentissage, mais également quant aux stratégies d’apprentissage mises en jeu, voire quant au contenu des cours étudiés. Cette notion est issue de celle de “Opening learning” des anglosaxons qui ont été les premiers à appliquer de façon formalisée l’enseignement à distance dans un cadre universitaire.

Acronyme pour instructor-led training. ILT ou présentiel se réfère aux traditionnelles salles de formation animées par un formateur en présence d’apprenants. Avec l’arrivée des connections rapides sur Internet les cours en “présentiel” commencent à être distribués à travers Internet. Un ou plusieurs enseignants et tous les apprenants en un seul lieu.

Logiciel qui permet à l’utilisateur de créer des contenus pédagogiques multimédias utilisables sur cd-rom et/ou en ligne.

Un module e-learning est une activité de formation proposée au sein d’une formation complète e-learning. Elle permet d’atteindre un objectif pédagogique.

Une plate-forme pour la formation ouverte et à distance est un logiciel qui assiste la conduite des formations ouvertes et à distance. Ce type de logiciel regroupe les outils nécessaires aux trois principaux utilisateurs – formateur, apprenant, administrateur - d’un dispositif qui a pour premières finalités la consultation à distance de contenus pédagogiques, l’individualisation de l’apprentissage et le tutorat. Autour de ces premières finalités, peuvent s’ajouter d’autres fonctionnalités et d’autres rôles : des fonctionnalités relatives aux référentiels de formation et à la gestion de compétences, aux catalogues de produits de formation, au commerce électronique, à la gestion administrative, à la gestion des ressources pédagogiques, à la gestion de la qualité de la formation ; des rôles d’administration des matériaux pédagogiques, des rôles d’administration de la scolarité ou de la formation, etc. Dans le cadre de l’évolution des techniques, des infrastructures de réseau et des normes, une plate-forme pourra utiliser des médias et des modes de communication plus diversifiés et enrichir les procédures d’échange de données avec des ressources pédagogiques d’apprentissage ou d’autres systèmes d’information.

Acquis préliminaires, nécessaires pour suivre efficacement une formation déterminée. (AFNOR)

Un projet est une aventure temporaire entreprise dans le but de créer quelque chose d’unique. Temporaire car un projet se termine à une date déterminée et unique car le résultat final est propre au projet entrepris. Dans un contexte professionnel, il s’agit de la réalisation d’un produit ou un service. Dans le domaine législatif on parle de Projet de loi.

Permet le partage synchrone d’une fenêtre graphique et textuelle à l’intérieur de laquelle tous les utilisateurs peuvent interagir simultanément.

C’est le nouveau formateur, celui qui exerce son activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes et à distance. Aider à faire progresser les apprenants en mettant davantage au premier plan les fonctions d’évaluation, de suivi et d’accompagnement plutôt que la capacité à transférer une expertise.